一、背景

郭健勇，教育部大學物理課程教學指導委員會中南地區工作委員會及課程思政工作委員會委員，77779193永利官网數理學院大學物理課程團隊負責人。“湖北青年教學能手”榮譽稱号及香港桑麻獎教金獲得者，兩次獲評“77779193永利官网學生心目中優秀教師”。

二、特色做法

1.創新課堂：知識與挑戰的交織

在教學與科研的雙重舞台上，郭健勇老師以其獨特的視角和深厚的經驗，綻放出一名傑出教育工作者的璀璨光彩。在他的課堂中，理論與實踐相互交織，挑戰與喜悅交相輝映，引領學生們在知識的浩瀚海洋中盡情暢遊。

郭健勇老師對教學滿懷熱忱，他精心設計的課程處處彰顯創新與驚喜。他巧妙地将科研理念融入教學之中，使學生在解決問題的過程裡，深切體驗到科研的無窮樂趣。在他看來，教學絕非單純的知識傳遞，而是要激發學生對學科的興趣，着力培養他們解決問題的卓越能力。

2.鼓勵探索：學生成長的新契機

在郭健勇老師的課堂上，學生們不僅能夠汲取豐富的知識養分，更能收獲成功挑戰自我、掌握新技能帶來的喜悅。他積極鼓勵學生勇于嘗試新事物，例如學習新的軟件、制作知識海報，以此豐富他們的學習體驗，大力增強他們的實踐能力。

3.平衡之道：教學科研相融合

郭老師善于平衡教學與科研，在教學中敏銳地發現科研問題，借助科研有力地推動教學不斷進步。他帶領學生基于學習數據深入開展研究工作，陸續發表了多篇教科論文，取得了令人矚目的成效。

4.教研之樂：見證學生的成長

談及教研的樂趣，郭老師指出，它源于學生的認可，更來自于引導學生的茁壯成長。他全力緻力于營造一個充滿挑戰與支持的學習環境，讓學生在其中順利找到自己的興趣點，學會自我管理和自我激勵，最終實現自我超越。

5.未來展望：數字化賦能教學

展望未來，郭老師期望在數字化賦能教學方面取得更為顯著的突破。他和團隊正通過對教學過程中生成的大量數據進行精心加工、深入分析和細緻挖掘，以期在資源建設、教學方法、教學評價等方面大力開展改革創新。

6.教育引領：開啟學生成長之旅

郭老師的教育教學理念充滿創新活力，他的課堂既是學生們的知識之旅，更是他們個人成長的絢麗舞台。他以教師之名，引領學生探索未知，成就自我。他的付出與努力，無疑為我們的教育領域注入了強勁的活力。

三、工作成效及啟示

課程設計上，郭健勇老師以創新為驅動，激發學生學習興趣與潛能。讓學生制作知識海報、學習新軟件等方式，既豐富了學習體驗，又培養了實踐能力與創新精神。在教學與科研的融合中，郭老師找到了完美的平衡。他不僅提升了自身學術水平，還為學生開辟了更廣闊的知識天地，提供了豐富的學習資源。教研過程裡，郭老師以學生的成長和認可為最大的快樂，營造出積極向上的學習氛圍，有力推動學生全面發展。

同時，郭老師的教育實踐也給我們帶來諸多深刻啟示。首先，持續創新教學方法是關鍵。隻有不斷推陳出新，才能激發學生的學習興趣和主動性，讓他們真正熱愛學習。其次，教學與科研的緊密結合不可或缺。将科研成果轉化為教學資源，能使教學内容與時俱進，提高教學質量。再者，堅持以學生為中心。關注學生的成長需求，提供個性化教育服務，助力學生找到适合自己的發展路徑。最後，緊跟時代步伐，積極探索數字化教學。利用先進技術為學生打造便捷高效的學習環境，滿足新時代的學習需求。

郭健勇老師對教育事業的執着與熱愛一直激勵着青年老師。他的教育理念和方法為我們提供了嶄新的思考視角，讓我們對教育有了更深入的理解和認識。我們滿懷期待，相信郭老師在未來的教育征程中将會取得更加卓越的成就。