十年樹木，百年樹人。當談及對教學的看法時，周志剛老師是這樣回答的：“作為高校老師，我認為教學必須做到立德樹人，紮紮實實教學生求真、教學生做人。”

圖1 周老師在開班會

周志剛老師從教近25年，卻始終保持着年輕的心态，他認為在和同學相處的過程中能感受到青春的活力，這也是同學們最大的特點。當問到“您在和同學相處過程中有什麼收獲與感觸嗎？”周老師一改往日嚴肅，笑着說道：“我看見同學們為實現夢想而奮鬥時，總能回憶起自己的青蔥歲月，這種感覺是美好的，與學生相處的最大收獲便是我也感覺自己很年輕，心情很愉快，時刻都充滿着活力。”

在周老師眼中，同學們是一個青春洋溢活力四射的群體，在同學們眼中，周老師則像一位兄長。數學類12201班張藝宸說到：“大一上學期期末考試我的數學分析成績不太理想，周老師便主動與我談話交流，幫我分析了挂科原因以及改進措施。在談話過程中我發現周老師并不像想象中嚴厲，相反十分親切随和。”日常相處中周老師始終扮演着一個老大哥的角色，雖然無法像一些年輕老師那樣和同學們“玩”在一起，卻總能用自己的方式去關心同學。

圖2 周老師與學生座談

溝通是雙向的，老師和學生隻有相互理解才能共同進步。25年來周老師見過不少學生，也有許多學生給周老師留下了深刻印象，他們都有共同的特點，用周老師的話來說就是：“有目标、勤奮、懂感恩、善于總結反思、善于調整心态。凡是有夢想而又持之以恒實現夢想的學生都會給我留下深刻印象。”當然也有不少已經畢業的學生仍和周老師保持聯系，這和周老師的相處方式有關，周老師認為：“老師與學生首先是師生關系，這個必須擺在首位。”或許正是這種相處方式讓周老師在他們的生活中仍然充當着老師的角色。

在學習生活中，周老師總能于重要時刻給出建議，無論是考前的建議還是考後的總結，又或者是日常的飲食起居，周老師總在用自己的行為感染着每一個同學，用行為感化學生才能讓學生從内而外的成長，内化于心，外化于行。