傾心教育，做學生的引路人

“教學相長，把學生當作自己學習的對象。”從2004年初入教師行業至今，曾中良老師始終秉持着這種理念傾心于教育。學為人師，行為世範，教育不僅在于“教”，更重于“育”。

在課堂教學上曾中良老師始終保持嚴謹的态度，但教學形式活潑新穎，鼓勵大家善于思考。物理是一門很純粹的學科，講究一通百通。對于大學物理的學習，曾老師認為：首先是數學思維與物理思維的雙向培養，物理思維的突出點在于“思辨”，由發現問題到解決問題；其次是講究物理學習的嚴謹性、邏輯性，這需要一個長期培養的過程；最後是逐步建立起物理的興趣，當把專業知識與物理素養相結合，獲得一定的認同感和價值感後，就能逐步迸發對物理學科的興趣。

在課堂之外，曾老師更是學生成長路上的引路人，“在課下，我的興趣愛好較為廣泛，其實也更容易了解學生的生活狀态。我喜歡和學生肩并肩一起走，從學生身上總是能給自己很多感觸。”不論是競賽方面的學術問題還是生活上的煩心事，大家都很樂意尋求曾老師的幫助。經師易遇，人師難遇。在學生自我成長自我發展的道路上，曾老師始終不曾停下腳步，做學生的引路人。

片言之賜，沐我等心

在參加2022年全國大學生物理實驗競賽時，信科12101班熊祎婷對老師有深刻的感觸。“曾老師最讓我印象深刻的就是他的大局觀和使命感，還有去嘗試和努力的勇氣，積極樂觀的去面對和解決問題。跟曾老師相處是很輕松愉快的，平時老師對我們每個同學都很關心，希望每位同學都能有更好的發展。”

當我們在決賽前夕感到焦慮不安時，曾老師告訴我們競賽的意義在于獲得自我的認同感，使我們擁有不斷向前奮進的沖勁，不斷鞭策自己，悅納自己，這才是競賽中最寶貴的發光點。“曾老師會帶着我們一起聊聊天放松一下，在比賽的某些方面我們完成的較為出色時，曾老師總是毫不吝啬對我們的誇獎。我們在競賽過程中收獲到滿滿的認同感，也更加有拼勁了。”

言傳身教，去影響一批人

對于教育行業，曾老師有着深刻的大局觀和強烈的使命感。教書育人，是利國利民的事情。我們每一個人、每一個個體、社會的不斷文明進步，來源于一批批學子不斷地走入社會。他們在學習生活中獲得的創新思潮，未來會以另一種形式反饋在我們身上。“通過言傳身教，我們會去影響一批人，對社會的推動以及文明的推進作出貢獻，我認為這是做老師最大的成就感。”