“最讓我感到有成就感的便是做每個學生的知心人。”投身教育18年來，這句話一直曾老師是追求的。

堅持初心，任勞任怨

18年的堅持與拼搏，教導一方學子，育一方才子，一直傾注精心。“學高為師，德高為範。作為讀書人立志從教的一種樸素追求。作為黨員教師，更多的是希望培養社會主義的建設者和接班人，也踐行自己建設者和傳道者的使命。”這是曾老師的初心，不光如此，曾老師也用18年的含辛茹苦來堅持了這份初心。

凝聚“内生力”，培養“接班人”

在曾老師任職班主任期間，他着重培養班幹部，在班級形成了一套提升班級發展“内生力”的方法，堅持思想引領，培養“接班人”信仰；注重班風引領，加強“接班人”活力；強化學風引領，增強“接班人”能力；強調服務引領，增加“接班人”溫度。

“一直以來，我堅持班幹部宗旨意識培養，注重對班委及成員的教育、指導，利用班委會議、網絡、電話、談話等方式與班幹部交心談心，促進其發展，基本做到班幹部全覆蓋，真正讓班幹部踐行“三自”宗旨，有效的服務同學、管理班級。”正是曾老師開創性的管理方式在教人知識之餘，還培養了學生的其他能力。一個好的教師，不僅僅于“教書”，“育人”也是重中之重，曾老師便是真正做到了這一點。

做學生的“知心人”

曾老師在平時還會經常指導學生參加學科競賽，21年獲獎學生信科11901班江明慧說“曾老師是一個‘嚴父慈母’般的老師，在學習學術上很講究細節，當學生的學術報告很敷衍的時候，曾老師也會非常生氣。但是曾老師在平日裡真的是一個良師益友，非常随和和藹可親很好相處。”為了和學生良好的相處，曾老師有時會陪學生在辦公室帶到半夜，陪着學生一點點的琢磨數據，長期以來學生在生活中遇到什麼煩心事也回去找曾老師溝通，無論什麼事情曾老師都會悉心開導。

另外，曾老師在與學生相處的時候還是個非常細心的人。在江明慧看來“曾老師總是能及時發現我們的情緒變化然後來安慰我們。”據江明慧回憶在參加比賽的時候，她非常緊張，因為自己不太善于表達，所以當時有點怯場。曾老師很快就發現了她的不對，然後找她溝通交流，不斷安慰，鼓勵她幫助她找到自信，努力去表達自己，努力克服自己的怯場。“在比賽結束後，曾老師也一眼就看出來了我們錯失第一的失落，即使曾老師也很懊悔覺得遺憾，但是曾老師總是把自己的情緒隐藏起來，然後一直安慰着我們。”曾老師在生活中既和藹又貼心成了無數學生真正的知心人，給予學生信任與幫助，帶領學生參加比賽開拓視野，學生在收獲知識的同時還收獲了一份友情和親切的師生關系。

“一是要樹立遠大理想，貼近國家基礎學科建設需要，立志投身相關學科領域；二是要端正學習态度，夯實學術基礎，形成良好學習習慣；三是提升綜合素養，加強溝通交流與協作能力，形成全面發展；四是保有積極健康的生活态度和樂觀奮進的積極情懷。”這是曾老師對所有學子的寄語。經師易遇，人師難遇。18年的教育工作，曾老師早已成了無數學生的知心人，但是曾老師從未停下過腳步，還在指導着更多的學生不斷提升。